一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期，根据幼儿园的园务计划和发展中心教科部工作要求，我园科研室紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效，以“阅读”活动的开展作为幼儿园课题研究的突破口，以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着“科研兴园”的方向努力。现对本学期的科研工作情况作一个必要的总结。

一、加强学习培训，提升教师专业发展

要开展教育科研工作，首先必须让教师了解相关的理论，让教师在理论的指引下开展实践和研究。我们一方面邀请专家来园科研指导，一方面积极鼓励教师进行自主学习，本学期我们根据研究的重点和教师写作的需要，向教师们推荐《早期教育中的生成课程：从理论到实践》、《读懂儿童的学习、理论、研究和实践运用》、《图画书教学之路》、《课程游戏化完整诠释》、《幼儿“户外绘本游戏场”的建构与完善》等学习书目，要求教师根据各自的科研需求选择性地进行学习，为教师开展科研专题研究打下了理论基础。本学期，我们继续倡导各班在认真参与好全园市级“阅读”课题的同时，根据本班幼儿的年龄特点及班级特色开展了相关的小专题研究。学期末，我们以幼儿园课程游戏化项目和阅读课题为依托，重点开展了专题交流学习活动，各班围绕“班级小专题研究”、“课程游戏化案例”、“以绘本引发的微课程”等内容进行分享介绍，整个分享交流的过程，大家聆听得非常认真和投入，感受着交流老师所传递的课程理念、教育态度以及实践探索后的自信和满足。通过多种形式的学习、培训，切实提高了全园教师科研意识和科研水平，使教师深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，它是一个师生相互激励、相互启迪的平台，幼儿园的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。 　　

二、注重课题实践，积累课题研究经验 　　

幼儿园教科研工作的目的是提高教育教学效益，走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到幼儿的一日生活学习中去。为此，本学期科研活动和教研活动紧密合作，紧紧围绕“阅读”的主题和幼儿园发展的实际需求，开展了许多切实有效科研实践研究活动。例如：在“将阅读元素融入阳光户外活动专题研讨”活动中，老师们人人参与发表意见，为删选合适的阅读内容、创设蕴含阅读内容的活动环境等提出了许多建设性的意见与建议。阅读元素的加入，让挹秀幼儿园的各项阳光户外区域活动变得更丰富多彩、更富有挑战，能更有效地促进幼儿的深度学习与自主发展。又如：教研部、科研部联合开展了“绘本教学与绘本游戏现场观摩与研讨活动”，以教研课的形式，组织现场教学观摩活动、说课、评课等一系列的实践研讨活动，让老师们对于绘本与集体教学的结合有了更深层次的思考，对如何围绕目标开展活动，怎样根据幼儿的年龄特点来设计活动，思考活动目标等有了更正确的认识，对本园绘本阅读活动的深入开展具有积极的推动作用，更为下一阶段积累更多的园本阅读课程奠定了良好的基础。此外，我们还开展了“绘本馆对话式阅读环境的优化和有效利用”研讨活动，在集体讨论的基础上，大家一起布置和优化的幼儿园绘本馆的环境，在原先阅读区的基础上，增设表演区、创作区、图书修补区、个别化视听区，各个功能区更加醒目，幼儿的阅读活动内容得以更加丰富，希望焕然一新的绘本馆能给孩子们带来更快乐的阅读体验。

三、注重科研管理，提高课题研究质量

幼儿园严格执行“苏州市挹秀幼儿园科研工作科研制度和管理细则”，科研活动的组织建设、课题的日常管理、学校科研队伍的建设、幼儿园教育科研的激励以及科研经费等方面都有章可循。我们坚持以园为本，根据本园实际，结合教师教育教学中需要解决的实际问题，将培养幼儿园科研骨干，提高教师科研能力列入园教师继续教育发展规划，教师培养计划中。课题组成员分工明确，课题分解清晰，在园教科部的统一领导下，以子课题负责人为首，带领年级组老师开展课题研究，并及时做好总结。教师们在参与讨论计划、开展科研活动的过程中，人人了解幼儿园科研工作目标要求及学年度科研工作具体实施方案，人人开展专题研究、撰写经验论文。与此同时，每学期我们都针对课题工作对教师进行考核和奖励，以此促进教师研究的积极性的提高。本学期，根据区教师发展中心教科部的要求，我们进一步完善了课题网络管理工作，按要求在新的课题平台上及时上传课题信息资料，使得幼儿园的科研工作更加日常化、规范化。阅读科研课题的开展，不仅提高了幼儿园的教育教学质量，促进了幼儿和教师的成长，更推进了幼儿园的特色发展，而本学期推出的微信亲子阅读书目推荐活动更得到了全园家长的欢迎和肯定。

回顾本学期的科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，为教师们更好地搭建展示才华的舞台，更多地提供信息交流的场所，扎扎实实的推进科研工作稳步前进。