一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿学习与发展指南》为指导，以《擦亮姑苏教育品牌，推动教育高质量发展实施方案》为行动指南，贯彻幼儿园学期工作计划精神，以“课程游戏化”项目推进为抓手，以幼儿园的课题研究为载体，充分发挥全园教师的自主性和创新性，努力打造幼儿园“阅读启智、运动健体”的教育特色，不断增强教师的科研意识和科研能力，稳步推进幼儿园科研活动的开展。

二、工作目标：

1. 进一步加强科研工作的组织和管理，构建合理有效的教育科研管理机制和分级管理运作模式，梳理课题核心组成员的分工，责任到人，不断提高科研管理水平。定期开展研讨，尽可能将教科研工作与教师日常工作紧密结合，通过科研促进教师的专业发展。

2. 计划幼儿园“阅读启智、运动健体”的教育特色，继续做好“十三五”课题《依托书香文化理念，开展对话式阅读活动的实践研究》和课程游戏化前瞻性项目《游戏化阅读活动组织实施能力的实践研究》的科研工作，进一步优化幼儿园的阅读环境，拓宽阅读活动平台，着力探索开展幼儿阅读活动的有效组织策略，积累园本阅读课程资源，努力营造“书香校园”特色。

3. 有效构建课堂教学、教学研讨、论文写作“三位一体”的培训模式，进一步加强科研理论学习，为教师提供展示平台和专业指导，鼓励教师积极撰写论文和活动案例，积累更多阅读教育教学方面的经验，切实提高教师删选、修改阅读教材的能力和对阅读活动的组织实施、观察反思的能力，有效提高全园教师的科研水平和专业技能。

三、具体措施：

（一）规范科研制度，全园参与课题研究

1. 进一步细化和规范幼儿园的科研制度，明确科研负责人员的职责，促进科研工作管理的规范化，提高工作效率。

2. 加强课题研究的常规管理，根据全园“十三五”课题和程游戏化前瞻性项目的研究方向，引导全园教师共同参与课题研究，要求子课题负责人认真制定子课题研究计划，明确科研任务，扎实开展研究、并及时做好反思与总结。

3. 园部和年级组长认真做好督促和检查工作，对研究过程中出现的问题，科研负责人及时作出回应，答疑解惑，以确保各类科研活动的正常开展。

（二）强化理论学习，获取科研信息　　

1. 开展各种形式的学习交流活动，利用小组教研、课题组会议和自主学习等多种形式组织教师学习有关教科研方面的理论，针对教育理论结合自己的研究情况作出交流、反思，在提高教师自学教育科研理论知识的意识的同时，定期组织教师学习交流和案例研讨，努力达到“资源共享、共同提高”的目的。

2. 时刻关注当前教科研工作的动态好热点问题，继续组织教师学习《课程游戏化完整诠释》、《幼儿“户外绘本游戏场”的建构与完善》、《幼儿园一日生活中的深度学习》等文章，领会其主要精神，不断增强教师理论学习和科研工作的实效性。

3. 在聘请专家实地指导的同时，抓住一切外出学习的机会，把外出培训的有关科研信息及时传达给教师，不断拓宽教师获取科研信息的渠道和机会。　　

（三）搭建研修平台，提高科研能力　　

1. 围绕“十三五”课题和程游戏化前瞻性项目研究，每月组织一次全园性的园本科研培训学习或研修活动，教师在研修过程中及时提出在问题并进行集体交流，努力做到自我发现问题，自我寻找解决的对策，进一步积累科研经验。　

2. 注重在研究的实施过程中不断调整科研思路，对研究中出现的有价值的活动设计，及时在园部交流，通过共同的协作，不断更新教育理念，积累科研成果。

3. 园部坚持做好每月科研活动的记录与反思，及时收集整理科研过程性资料和科研成果，并及时上传网络，规范课题研究的规范管理。

4. 给予教师专业性的指导，鼓励教师总结科研经验，把自己感性的研究经验上升到理性化的程度，形成具有一定推广价值的科研成果。及时传达有关论文评比、技能练兵、活动竞赛等方面的信息，组织教师积极参与评选，争取获奖。

四、工作安排　

九月份：

1. 学习区发展中心教育幼教部和科研部工作精神，制定本学期科研工作计划

2. 课题核心组会议：梳理本学期主要科研工作内容

3. 子课题负责人撰写子课题阶段性研究计划

4. 园本科研研修活动：班级学期精读书目拟定、亲子阅读推荐研讨

十月份：

1. 各班开始正常组织互动阅读教学课程和“睡前故事”、每周好故事等活动，不断积累阅读课程内容

2. 优化班级阅读区的环境打造，提供符合幼儿年龄特点的游戏化阅读材料

3. 园本科研研修活动：将阅读元素融入阳光户外活动

十一月份：

1. 以班级为单位，开展“图书漂流”和“绘本馆亲子阅读开放”活动

2. 开展家长志愿者进校园活动，邀请“故事爸爸妈妈”、“家委会成员”等来园为幼儿讲故事、传授亲子阅读经验等

3. 园本科研研修活动：“绘本教学与绘本游戏”观摩及专题研讨

十二月份：

1. 分类整理优秀阅读活动案例，收集各类材料，构建阅读课程资源库

2. 各班选派“故事小达人” “挹秀小记者”利用升旗仪式、园内广播站等形式为小朋友讲故事、播新闻

3. 园本科研研修活动：绘本馆对话式阅读环境的优化和有效利用

一月份：

1. 园本科研研修活动：“以绘本引发的微课程”经验交流

2. 进行学期科研工作总结，子课题进行阶段性总结，梳理研究思路，明确下阶段研究方向

3. 评选挹秀幼儿园“教科研先进个人”、“幼儿阅读小明星”、“亲子阅读好家长”等奖项，对积极参加科研活动的人员给予表扬奖励。