子课题一：《创设体现书香文化气息的幼儿园阅读环境的研究》研究计划
一、研究内容
1. 营造有利于幼儿“对话式阅读”的自由、宽松的浓郁氛围，以打开幼儿的对话心理通道，支持、鼓励、吸引幼儿开口表达，形成“想说、敢说、喜欢说”的幼儿园整体环境。
2.创设符合幼儿年龄段的观赏性、启示性、互动性、激励性的“对话式”阅读环境。
3.幼儿园整体环境创设的实施与调整。
二、成果形式
1. 适合幼儿园书香文化大环境（如小班公共阅读区、新闻对对碰、对话式的班级环境、幼儿视角下的幼儿园等内容）的呈现方式的图片资料。
2. 符合幼儿喜好的“对话式阅读”规则体现的图片资料。
3. 研讨设计实用效果观察记录表与分析的量表。
三、对于研究内容的分析方向
（一）营造有利于幼儿“对话式阅读”的自由、宽松的浓郁氛围的幼儿园整体环境。
1.如何体现各班不同的阅读区“对话式阅读”的游戏设置。
2.小班开放式“对话式阅读”环境的创设和呈现。
3.家园互动中如何开展和创设“对话式阅读”的环境。
（二）创设符合幼儿喜好的“对话式阅读”的阅读规则体现。
1.符合“对话式阅读”的规则有哪些。
2.幼儿视角下，如何设置“对话式阅读”的互动规则和方法。
3. “对话式阅读”的规则如何呈现和创设。
(三) 在“对话式阅读”的大环境下，幼儿园整体阅读环境的实施与调整
1.实施中幼儿园整体环境出现了哪些问题？是如何优化调整的？
2.“对话式阅读”的阅读规则呈现是否合理，对幼儿的发展有哪些提升?
3.“对话式阅读”的阅读规则在创设中有那些地方可以针对本园幼儿的特点进行优化调整。
四、工作安排
2018.09
制订、调整课题研究计划。
前期资料收集与整理。
分类研究及前期思考。
2018.10
幼儿园公共区阅读环境创设研讨
幼儿园公共区阅读环境阅读规则的创设
观察、探讨幼儿园整体“对话时阅读”环境的合理性和效果
2018.11
根据各班不同的语言区游戏内容，创设互动式、对话式的游戏环节研讨
各班根据不同年龄段的语言区游戏内容，创设互动式、对话式游戏的创设、布置
2018.12
根据幼儿视角设置园内“大事件”的互动墙“新闻对对碰”
创设适宜幼儿操作的“新闻对对碰”的内容更新规则
2019.01
各班不同的互动式、对话式的语言游戏实践成果的经验分享
资料整理汇总
撰写结题报告
子课题二：《丰富书香校园资源，开展多种形式对话式阅读活动的研究》研究计划
研究内容：
为培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯，提高其阅读能力和思维水平，开展一系列对话式阅读活动，进而丰富书香校园资源。
一、幼儿与成人间对话式阅读活动：
（一）幼儿与教师：
1、集体阅读教学（语言教学活动）
教师通过集体阅读教学，与幼儿进行对话，培养幼儿独立思考能力，打开幼儿的思维模式，进而提高其阅读能力。
2、互动分享阅读
教师选择适合各年龄段幼儿的优秀文本在班里进行每周一次的互动分享阅读，从而将这些优秀的文本归类，形成适合各个年龄层次的丰富的文本资源。
3、教师讲故事团
教师可选择特定主题的优秀文本利用广播讲故事，将这些文本按主题归类成资源。
（二）幼儿与家长
幼儿与家长开展亲子对话式阅读活动（活动可见子课题三）
二、幼儿与同伴间对话式阅读活动
1、小组分享阅读
2、讲故事比赛
3、童话剧表演
4、大带小讲故事活动
5、微谈话
三、幼儿与文本间对话式阅读
1、语言区
幼儿在语言区进行自主阅读，主动与文本进行互动，在一日活动中，教师可开展关于语言区相关文本的微谈话，让幼儿间碰撞出思维的火花。教师在谈话过程中起支持者、引导者作用，同时根据幼儿间的探讨注重生成活动。
2、睡前故事
研究进度安排：
9月：阅读绘本选择分类
10月：语言区环境创设
11月：图书漂流、绘本馆开放、
12月：讲故事比赛（班级初选、园部决赛）
1月：童话剧表演
研究成果：
1、照片、视频、活动方案等。
2、阅读教学活动设计汇编、各种题材优秀文本资料集锦等。
子课题三：《共创书香家庭氛围，开展亲子对话式阅读活动的研究》研究计划
研究内容：
1、通过发放调查问卷，了解目前亲子对话式阅读的现状。
2、对现状中存在的问题进行相应的指导，减少阅读过程中的障碍。
3、通过亲子对话式阅读，激发幼儿与家长阅读的兴趣，营造一种热爱读书的家庭氛围。
具体措施：
1、调查问卷的设计、发放、回收及统计分析。
2、幼儿园多渠道宣传提高家长阅读兴趣。如开展家长志愿者进校园活动，邀请“故事爸爸妈妈”、“家委会成员”等来园为幼儿讲故事、传授亲子阅读经验等。
3、丰富图书数量，提高亲子阅读质量。如图书漂流；绘本馆亲子阅读开放”活动。
4、激发幼儿与家长阅读的兴趣，提高亲子阅读的能力。如园内招募“故事小达人”、“挹秀小记者”、“故事爸爸妈妈”；评选“幼儿阅读小明星”、“亲子阅读好家长”等奖项。
研究成果：
本课题研究成果主要表现为文本、照片、奖状、环境展示等。
具体安排：
9月：制定本学期课题研究计划；对幼儿阅读绘本书目进行选择分类。
10月：对小班新生进行“亲子阅读情况”的前期问卷调查。
11月：结合“亲子感恩月”主题，开展“班级图书漂流”和“绘本馆亲子阅读开放”活动；在园内招募“故事小达人”、“挹秀小记者”、“故事爸爸妈妈”。
12月：开展家长志愿者进校园活动，邀请“故事爸爸妈妈”、“家委会成员”等来园为幼儿讲故事、传授亲子阅读经验等。
1月：评选挹秀幼儿园 “幼儿阅读小明星”、“亲子阅读好家长”等奖项。
