活动时间

2020.1.8

参加对象

全体教师

活 动

目 的

1.挖掘绘本阅读活动的教育价值，分享交流本学期班级开展精读绘本活动后的取得的经验和成果。

2. 互相学习，进一步更新教师的教育观、课程观。

活 动 安 排 （发言记录）

一、介绍本次活动的目的：

绘本是通过图画和文字的交织与互动来讲故事的一门艺术，如何将绘本里的内容进行碎片化和详细化，引领幼儿进行深度阅读，围绕“课程游戏化”的中心，从幼儿出发产生问题，衍生出课程脉络，带领幼儿精读一个绘本，并利用日常生活的各个方面开展班级微课程是本学期各班小专题研究的重点。在此，让我们对取得的经验和成果进行分享交流。

二、各班依次交流：

小一班：挖掘《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的游戏元素，让幼儿与绘本

小二班：我是“大老虎”——精读绘本引发的微课程

中一班：精读绘本活动介绍：《小蓝和小黄》

中二班：渗透在中班一日活动中的游戏化课程

大一班：课程游戏化—班级微课程总结

大二班：绘本阅读与区域游戏有效融合

大三班：交往能力的培养——《我有友情要出租》

三、小结：通过本次活动，大家了解了更多微课程的方法，如何围绕绘本生成多方面的活动，从幼儿出发思考产生问题，形成课程脉络，充分挖掘绘本内容，通过绘本阅读引发的微课程实践，激发了教师实施的热情，提升了教师微课程实践的经验。

活动评价

及反思

整个分享交流的过程，教师聆听得非常认真和投入，感受着交流老师所传递的课程理念、教育态度以及实践探索后的自信和满足。同时，通过交流，也发现了课程实施中存在的一些问题，如等待不够、对延伸价值的关注度不够等等。通过学习，我们进一步领悟到：精读绘本实施班级微课程这是一个师生相互激励、相互启迪的平台，课程游戏化和科研活动的实践之路永无止尽，教师们的探索之路亦是漫长而遥远，唯有坚持那颗初心，静心观察、细心聆听，才能真正的让课程追随孩子们的需要，让他们在学习、发展的过程中体味愉悦，感受成长。

活动系列材料

附件：研讨活动照片、教师交流介绍文稿