活动时间

2019.12.16

参加对象

全体教师

活 动

目 的

1.梳理前期绘本馆专室阅读活动的经验与问题，商讨优化方案，进一步转变教师的教育观，提高教师组织阅读活动的实际能力。

2.共同布置绘本馆阅读区域，优化对话式阅读环境。

活 动 安 排 （发言记录）

一、对前期绘本馆阅读活动情况进行回顾与梳理

1.各班能按计划开展好每周的绘本馆专室阅读活动，组织幼儿进行集体阅读和自主阅读活动，并能利用“咿啦图书”开展电子书阅读活动。

2. 存在的问题：活动的形式比较单一，幼儿的自主选择机会比较少，对话式阅读特色不够鲜明……

二、讨论优化方案

1.对绘本馆进行功能性区域划分，在原先阅读区的基础上，增设表演区、创作区、图书修补区、个别化视听区（绘画区域划分图）

2. 确定区域名称：小蜜蜂剧场、图书医院、小小出版社……

3.引进先进的视听设备，视听结合，进一步提高幼儿的阅读兴趣

三、杨晓枫、鲍珉芳具体介绍绘本馆环境优化布置的举措和先进的视听设备的操作使用方法。

四、分组完成对场地进行布置

五、提出下阶段绘本馆活动的要求：改变原有的专室阅读活动模式，合理安排活动时间，引导幼儿自主选择在绘本馆的各个区域开展形式多样的阅读活动，教师加强观察指导，及时发现和记录问题，以便下阶段继续研讨和改进。

活动评价

及反思

通过本次科研研讨活动，有效改变了原先教师对绘本馆阅读活动的传统认识，更新了教师的教育观，打开了组织好幼儿阅读活动的新思路。通过对具体设备操作方法的学习，提高了教师运用现代化教育手段组织活动的能力，与此同时，大家还一起布置和优化的幼儿园绘本馆的环境，让各个功能区更加醒目，希望焕然一新的绘本馆能给孩子们带来更快乐的阅读体验。

活动系列材料

附件：研讨活动照片、绘本馆区域划分图、幼儿阅读活动照片